對英國留學的解密首先要從破除誤解開始。針對英國教育的教法、實習、英語、學時產(chǎn)生的四大誤解，需要逐一澄清，消除后患。

我以英國大學校代的身份，與國內(nèi)學生和家長朋友聊天、交流英國留學那些事兒，到現(xiàn)在也有十三四年了。總以為我和圈內(nèi)的同行嘮叨了這么多年，“那些事兒”應該沒有秘密可言了。

也許是服務業(yè)太方便，也許是家長太忙碌，也許是學生太專注于分數(shù)，偌大的中國出國留學市場，能把“那些事兒”整明白的還真不多！結(jié)果反倒把留學英國的簡單邏輯，搞得神秘兮兮、一頭霧水。解密工作看來還要從頭做起……

第四大誤解：英國教育很輕松，沒咱們國內(nèi)這么累

曾經(jīng)有種說法，國內(nèi)混不下去了，就可以去留學了。

按照世俗的標準，咱們中國人在學�；斓哪康氖鞘裁�？無非是學位，為以后混個好工作做準備。好工作有了，買個房，買個車，結(jié)婚，生孩子，培養(yǎng)自己的孩子如何混下去，這輩子也就混得差不多了。

既然是混，肯定要找個容易的地方去�？赡苁菄鴥�(nèi)教育從小學到中學一貫的“嚴格要求”，導致中國學生和家長產(chǎn)生了“到國外去比較輕松”的幻覺。其實無論去英國、美國、澳大利亞、還是加拿大，都不輕松。

家長群里一位朋友的孩子在北京哈羅公學學習，學生的作業(yè)量和考試量都不小，還有大量的課外興趣班，絕對不輕松。

但這位家長朋友還是覺得比中國體制內(nèi)的中學好！為什么呢？學生的自主性和獨立性在加強。

體制內(nèi)學校的特點除了應試教育為核心的痼疾外，對學生的管理還是有些大包大攬。

我所工作的英國大學在國內(nèi)的中外合作辦學項目中，有些中方教研組成員對英方委派的師資提出批評，認為他們除了上課，對課堂紀律不聞不問，有的學生趴在課桌上睡覺，英國老師也不管，下課就走人，也不給學生輔導輔導。

這種教法上的沖突直接反映出中英文化的摩擦。在英國課堂，無論中學還是大學，任課老師的責任就是教書。學生可以針對教學方法當面向老師提意見，或反映給校方、給老師差評，但諸如學生睡覺、學生不提問題這類事，老師是沒有義務和責任批評教育的。

在英國人看來，學生努力學習是“標配”、應該做到的，不需要特別強調(diào)，也不需要額外花時間管理。

在英式體制下，學生同樣會有升學、畢業(yè)的壓力，甚至很累，但主動權(quán)完全在學生一邊。這樣一來，學生在緊張的環(huán)境中，逐步尋找到自己的專業(yè)興趣點，在老師的指導下相對早地完成自我時間管理。這恰恰是中國體制內(nèi)教育多年來沒能完成的最重要使命！

第三大誤解：英國大學給學生配備了豐富的實習項目

十幾年前，我在英國的第一個工作是蘇格蘭當?shù)匾凰�高等教育學院（college），接觸十七八歲的高三學生，幫助他們到該學院攻讀HND（相當于國內(nèi)�？苹蚋呗殻┿暯颖究茖W位的課程。(責任編輯：方向)