7月11日消息，科教方能興國。教育是一項(xiàng)百年的事業(yè)，一直以來受到了國家領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，而我國在教育信息化領(lǐng)域的投入也在逐年提高。2012年1月13日，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于開展教育信息化試點(diǎn)工作的通知（教技函[2012]4號）》，試點(diǎn)工作的目標(biāo)是：探索教育信息化環(huán)境建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享與應(yīng)用、教育管理信息化等方面的發(fā)展路徑和方法，逐步形成教育信息化在促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，推動教育教學(xué)改革等方面的有效模式和體制機(jī)制，總結(jié)和推廣成功經(jīng)驗(yàn)，全面提升教育信息化發(fā)展水平。

高校作為教育界的高等學(xué)府，在教育信息化領(lǐng)域一直走在全國前列。例如，清華大學(xué)憑借自身的企業(yè)和研發(fā)團(tuán)隊(duì)，從2003年開始在學(xué)生注冊中心等領(lǐng)域開始建設(shè)數(shù)字化校園，學(xué)生通過注冊方可進(jìn)入學(xué)校的機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、圖書館，使學(xué)校的管理手段更加便捷，這是較早的教育信息化應(yīng)用實(shí)例，經(jīng)過幾年的努力，如今信息化手段已滲透到方方面面。而復(fù)旦大學(xué)通過與信息化建設(shè)的企業(yè)密切合作，在企業(yè)的幫助下，各種需求都得到了成功的應(yīng)用，從最早的迎新系統(tǒng)，到校園一卡通、數(shù)字化平臺、統(tǒng)一門戶等等，復(fù)旦大學(xué)的教育信息化水平一直走在全國前列。

在2010年，浙江大學(xué)經(jīng)過自身的探索，提出了建設(shè)“智慧校園”的理念，教育信息化步入了新的發(fā)展階段。智慧校園為人們描繪了更加便捷、高效、智能的校園環(huán)境，將時(shí)下熱門的智能交通、節(jié)能減排、安全監(jiān)控、移動應(yīng)用等多種應(yīng)用、理念和管理手段融入到校園建設(shè)中來，實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化，智慧校園成為智慧城市在校園中的一個(gè)縮影，更加便于實(shí)現(xiàn)。然而，在各大高校積極投入到智慧校園建設(shè)中來的同時(shí)發(fā)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)智慧校園，并沒有想象中那般簡單。智慧校園是對校園管理的智慧化創(chuàng)新，要從傳統(tǒng)的管理方式向智慧化的管理方式轉(zhuǎn)變，不僅僅需要技術(shù)和應(yīng)用，更關(guān)鍵的是管理意識的轉(zhuǎn)變和管理體制的變革。

此外，智慧校園的建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，并不是某一個(gè)領(lǐng)域的智能化應(yīng)用。智慧校園是教育信息化的新的發(fā)展階段，同時(shí)其覆蓋面也超出了傳統(tǒng)的教育信息化的范圍。目前，無論是國內(nèi)還是國外，在智慧校園領(lǐng)域都還處于探索與創(chuàng)新的階段，智慧的范圍并沒有明確的界定，智慧的創(chuàng)新也永無止境。智慧校園沒有明確的定義，對教育行業(yè)來說未嘗不是一件好事，這樣在進(jìn)行智慧校園建設(shè)時(shí)才會融入更多智慧的思想，將更多的先進(jìn)技術(shù)和管理理念融入到校園的建設(shè)中來，能夠更加貼近師生的角度考慮和解決問題，讓智慧的校園更好的服務(wù)廣大師生，讓其在教學(xué)、科研以及人才的培養(yǎng)和輸送等方面發(fā)揮更加重要的作用。