隨時隨地無處不在的校園信息服務、按需服務的教學與科研創(chuàng)新環(huán)境，整合的資源以及更良好的應用體驗，所有這些構成了新時期用戶對教育信息化的追求。

更高的帶寬，更好的服務質量保障，校園網基礎建設經過了多年的努力，已經成為現階段教育信息化應用最堅實的承載平臺。一卡通、視頻監(jiān)控、IPv6、語音電話、網絡教學、視頻會議、遠程教育等各種應用都已經建立在這個平臺之上。 802.11n的大規(guī)模采用，提供了高速無線接入的可能，同時 40G/100G以太網技術和產品陸續(xù)面市，令校園網的速度再一次大幅提升。“一個校園，一張網絡”融合的網絡，加強了教育信息化的整合與共享。在此基礎上，云計算和虛擬化等新技術開始越來越受到高校的關注，教育信息化發(fā)展的下一個跨越，將是從現有的基礎網絡向以云計算為核心的“服務交付”轉變。

服務：教育信息化的新方向

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，教育信息化首次被納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，它的重要意義被提升到前所未有的高度，信息化如何為支撐學校的整體發(fā)展戰(zhàn)略提供保障，如何真正成為提升高校核心競爭力的重要手段，成為教育信息化工作者需要思考和解決的課題。

中山大學網絡與信息技術中心主任郭清順告訴記者，面對下一代互聯網應用需求的挑戰(zhàn)，高校的信息中心、網絡中心將日益朝著學校公共服務體系轉變，成為服務老師與學生，同時服務整個社會的重要技術支撐平臺。

服務化是中山大學下一代校園網和教育信息化建設的方向，但高水平地提供服務，離不開基礎設施和技術的不斷提升。郭清順認為，基礎設施是做信息化的起點和基石，“沒有任何一個單位或部門的信息化應用可以脫離網絡基礎設施去建設。在以云計算為核心架構的今天，人們熱衷于探討實現基礎設施與應用的‘分離’，這也是教育行業(yè)的專家們倡導的一個核心理念。

但應用與設施的分離，強調的是在實際應用中，使用者與基本環(huán)境的分離。用戶不再需要自己為某一項特別的應用重新設置或者搭建基礎環(huán)境，而是通過云計算平臺和網絡，從云端直接獲取計算能力和資源對新的應用的支持，這是信息化建設的一種境界。”

基礎設施建設“三段論”

要獲得這樣的效果，基礎設施必須能夠了解其承載的應用和服務，按照云計算技術的特征，將傳統的網絡、系統和設備，通過云的模式轉化成“基礎設施即服務(IaaS)”。提供高質量的校園公共信息服務，基礎設施需要發(fā)揮出其最大的效益。“高校過去做校園信息化存在的一個問題就是基礎設施各自為政，獨立建設。導致信息不能互通和共享，形成設施之間和通訊之間的壁壘，其服務標準不統一，不能實現一體化和整體化。”因此，下一階段的信息化建設要圍繞云計算的架構和運營模式，對現有的基礎設施進行必要的調整。首先是實現基礎設施的共享，郭清順認為：“一個單位，一個國家，一個行業(yè)的信息化基礎設施一定要能夠共享，互聯互通，才能夠實現無障礙的信息交換和對接，保證不同用戶之間通暢的信息流轉，才能夠使基礎設施發(fā)揮出重大的應用效益。”

第二個層面是服務，基礎設施本身能夠提供包括網絡應用所需要的基本接入服務、通訊服務、交換服務和安全服務等�；�于云架構，這些服務需要直接與應用和用戶的需求對接。換句話說，基礎設施要能夠自動地識別和適應不同層面的服務需求，通過體系化、系統化、完整化的平臺向用戶“交付”相應的服務。實現服務的標準化和產品化，讓用戶獲得更好的感知和體驗，從而實現效益的最大化。

第三個層面是支持更多的應用，使現有的基礎設施能夠更進一步地體現作為公共服務平臺的價值和優(yōu)勢�；�礎設施要泛載一個學校的所有應用，能夠支持每一項應用所需要的計算能力和資源，并且能夠與任何一種應用實現標準化的平滑對接，且成本最小化。

開啟云服務之門

只有做到了這樣的“境界”，我們才能夠說，校園信息化真正進入了“云服務”時代。提供云服務，基礎設施的虛擬化必不可少。只有基礎設施虛擬化，才能夠把對應用的支持和對服務的支持，變?yōu)榭啥ㄖ频�。因為虛擬化使用戶可以將自己的基礎網絡和設備按照需要自由分割，虛擬化的基礎設施，不再以獨立的單臺形式存在，因此能夠不受物理和空間位置的局限，自由地按需分配�；�于這種可定制的服務，校園網上運行的各種應用需求才能夠得到支持。而且這種支持的能力與特定需求之間是一種高水平的“吻合”，既不會出現資源的浪費，也不會出現資源的不足。

基于云架構的校園網基礎設施服務是彈性的。當某一個項目需要增加或減少資源的時候，系統會自動從公共資源緩沖池中，機動地分配足夠的資源保證供給，或回收相應的資源，以確保其他項目可能出現的需求。這就做到了云體系結構下，基礎網絡和資源運營與管理的彈性化和按需化，也就實現了基礎設施的效率最大化，使校園網在IT 投資的每分錢都是有意義的。

云計算融入教育主體

按照《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，高校目前正在全面規(guī)劃，在現有數字化校園的基礎上，進一步擴大信息化建設的覆蓋面和提升服務能力，將下一代校園網建設成為面向社會的公共服務平臺。中山大學計劃同時在校園網中建立學生云、教師云、校友云等面向社會的云服務架構。郭清順說：“我們現在正在向服務轉型，中山大學網絡中心的口號就是‘服務提升價值，創(chuàng)新促進發(fā)展’。我們整個的十二五規(guī)劃，可以用兩個字概括，就是‘服務’。如果再加一個字，就是‘云’。”

校友云是中山大學走向社會、服務社會的突破口。中山大學的校友遍布全世界，通過云平臺，加強與校友的聯系與溝通，推動學校走向國際化。郭清順強調說，“我們的十二五規(guī)劃，強調信息化要融入主體”，實現以培養(yǎng)學生為主體，促進高校教育實現國際化和信息化，信息化是中山大學加速走向國際化人才發(fā)展的根本動力。

泛載教育云

傳統校園網絡基礎設施的投入成本高和資源利用率低，不符合低碳時代的發(fā)展要求。大部分高校除了校園網之外，一般還有一卡通物理專網、視頻監(jiān)控物理專網、多校區(qū)財務物理專網等多套網絡，各自獨立的軟硬件系統使網絡資源、服務器資源、存儲資源的利用率很低，不僅極大地增加了前期的建設成本和后期的管理維護成本，機房空間和能耗也不符合低碳時代節(jié)能減排的發(fā)展要求。(責任編輯：admin)