第九屆基于網(wǎng)絡(luò)的教師實(shí)踐社區(qū)學(xué)術(shù)交流觀摩活動于8月10日-13日在杭州隆重舉行，三天活動匯聚了來自全國各地的一千多名教育專家、教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長、一線教師等教育工作者，共同探討教育大數(shù)據(jù)下的知識發(fā)現(xiàn)。

會議現(xiàn)場，開幕式由《中國電化教育》雜志社社長許林處長主持，浙江省教育技術(shù)中心的施建國主任、著名教育家華東師范大學(xué)終身教授葉瀾教授、中央電化教育館的韓駿副館長先后致辭。葉瀾教授給予靠譜活動很大的肯定和贊許，她表示本次參會是作為一名學(xué)生來學(xué)習(xí)的。這樣的精神值得每一人學(xué)習(xí)，在會議期間葉瀾教授每一堂課都有“打卡”，每一節(jié)課都聽的很認(rèn)真。

靠譜COP教師成長路徑：在線學(xué)習(xí)、知識建構(gòu)、反思性實(shí)踐

優(yōu)秀教師不是天生的，他們是如何變?yōu)閮?yōu)秀的？哪些因素可以使教師變得更優(yōu)秀？他們的專業(yè)發(fā)展歷程又是怎樣的？……靠譜COP教育大數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)之旅繼續(xù)。靠譜COP項(xiàng)目首席專家、首都師范大學(xué)的王陸教授為各位與會代表共同揭秘。本屆活動，王陸教授作了主題為《基于大數(shù)據(jù)的知識發(fā)現(xiàn)：靠譜COP教師成長行為路徑分析》的專家報告。

王陸教授談到，自古以來對于優(yōu)秀教師成長路徑研究有三種不同的路徑，第一種是信念先于實(shí)踐教師成長路徑；第二種是實(shí)踐先于信念教師成長路徑；第三種信念•實(shí)踐的循環(huán)成長路徑。而這三種都存在最大的問題就是，它們都是線性的，一條路徑的模式與現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的模式并不相符。所以靠譜基于其長達(dá)十九年的積累，提出了自己的教師成長行為路徑即：主要包括三步：在線學(xué)習(xí)、知識建構(gòu)、反思性實(shí)踐，其中在線學(xué)習(xí)和知識建構(gòu)首先會形成第一個循環(huán)，這個循環(huán)解決了教師如何從專業(yè)學(xué)習(xí)中獲得實(shí)踐性知識；知識建構(gòu)與反思性實(shí)踐構(gòu)成第二個循環(huán)主要解決的是怎么拿已經(jīng)建構(gòu)起來的實(shí)踐性知識指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐；第三個循環(huán)，在線學(xué)習(xí)與反思性實(shí)踐協(xié)調(diào)的是專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐的矛盾。當(dāng)然，王陸教授表示，整個模型是工作在線上和線下的混合式學(xué)習(xí)方式上的，這是一個有向強(qiáng)連接圖結(jié)構(gòu)。

這一理論模型在最早提出來之后就進(jìn)行了實(shí)踐，王陸教授介紹到，以靠譜項(xiàng)目全國19個省400多所項(xiàng)目學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個靠譜實(shí)驗(yàn)區(qū)廈門思明區(qū)為例。在該區(qū)學(xué)習(xí)了七個學(xué)期之后來個七個學(xué)校的95名老師的實(shí)踐性知識平均總增長率為53.9%。其中，六個緯度的三個緯度教育信念、策略知識、反思知識都有了更高更突出的增長水平。由于實(shí)踐性知識的增長，廈門95位老師的課堂教學(xué)行為有了長足的改進(jìn)，三年七個學(xué)期總改進(jìn)率為81.7%。

從王陸教授會議上的報告可以了解到靠譜COP提出的教師成長路徑的效果是非常顯著的。當(dāng)然，在采訪中王陸教授也表示，教育信息化2.0離不開教師，教師的信息化素養(yǎng)對教育信息化2.0的推進(jìn)至關(guān)重要。所以，靠譜十九年來一直堅(jiān)持用信息技術(shù)提高教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)也是信息素養(yǎng)的組成部分。再加上，靠譜一直強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)當(dāng)中促進(jìn)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)反思和專業(yè)實(shí)踐，所以也是在教育信息化2.0大方向下，實(shí)踐“三全、兩高、一大”做出一點(diǎn)自己的努力和貢獻(xiàn)。

十九年堅(jiān)守不忘初心筑夢前行

正如開幕式上播放的《不忘初心筑夢前行》的宣傳片帶領(lǐng)我們回顧了前八屆靠譜COP年會走過的流金歲月。會議之后，有幸專訪了靠譜COP項(xiàng)目首席專家、首都師范大學(xué)的王陸教授。(責(zé)任編輯：方向)