人工智能浪潮奔涌，教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)借勢(shì)而起。據(jù)《北京商報(bào)》報(bào)道，目前在全球范圍內(nèi)大約有70多家企業(yè)宣傳自己是人工智能+教育的公司，其中，國(guó)內(nèi)就有30多家公司。當(dāng)然，也存在著一些以AI+教育為營(yíng)銷噱頭的教育機(jī)構(gòu)。

近日，在北京成功舉辦的2018好未來(lái)人工智能大會(huì)上，多位業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，“AI+教育”重點(diǎn)是教育，技術(shù)只能輔助教育，如果本末倒置，將得不償失。所以，當(dāng)各類教育機(jī)構(gòu)紛紛吞食AI這塊“香饃饃”，爭(zhēng)先恐后的開(kāi)發(fā)所謂AI教育產(chǎn)品，不少有識(shí)之士對(duì)此頗有憂慮。

AI浪潮席卷教育領(lǐng)域

隨著人工智能浪潮涌來(lái)，傳統(tǒng)教育思維和教學(xué)模式正悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。

近日，由北京師范大學(xué)、科大訊飛聯(lián)合主辦的“全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會(huì)·2018”在北京舉行。據(jù)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》報(bào)道，中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)秘書(shū)處秘書(shū)長(zhǎng)秦昌威在開(kāi)幕式上表示，人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)為教育帶來(lái)的改變主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式、教育治理三個(gè)方向上。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林教授則指出，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、知識(shí)數(shù)字化技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展，改變了人類獲取知識(shí)的方式和渠道，促進(jìn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變和體制創(chuàng)新。未來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和人工智能技術(shù)的發(fā)展及其與教育教學(xué)的融合，將顛覆傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程，促使教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)型，教師要從過(guò)去的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，倡導(dǎo)學(xué)生形成新型的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。

今年4月，教育部發(fā)布的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，成為教育信息化領(lǐng)域的又一個(gè)具有重要標(biāo)志和里程碑意義的文件。專家表示，教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入教育信息化2.0時(shí)代，是教育信息化事業(yè)實(shí)現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求，也是順應(yīng)人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)域鏈等新技術(shù)浪潮的必然選擇。

顛覆并沒(méi)有來(lái)到

如今，“AI教育”賽道上，已經(jīng)涌進(jìn)很多“探索者”：好未來(lái)、新東方、立思辰、科大訊飛等行業(yè)巨頭紛紛在此布局。而更多教育企業(yè)則在不同細(xì)分賽道上奔跑，押注“AI”成為最大共同點(diǎn)。

如今，各類教育機(jī)構(gòu)一邊爭(zhēng)先恐后地開(kāi)發(fā)自己的人工智能教育產(chǎn)品。包括語(yǔ)言類口語(yǔ)考試、智能閱卷到自適應(yīng)學(xué)習(xí)、虛擬學(xué)習(xí)助手再到專家系統(tǒng)等，覆蓋了“學(xué)、練、改、測(cè)、評(píng)”全產(chǎn)業(yè)鏈條。

一邊進(jìn)行“AI實(shí)力大比拼”。如Makeblock發(fā)布了全球首款普及型編程機(jī)器人“程小奔”和編程軟件mBlock 5；OKAY智慧教育發(fā)布OKAY智慧平臺(tái)、“全球首款A(yù)I智能學(xué)習(xí)機(jī)”OKAY學(xué)習(xí)機(jī)、OKAY教學(xué)機(jī)，從B端（教師和學(xué)校、教輔機(jī)構(gòu)）和C端（學(xué)生、家長(zhǎng)）同時(shí)切入，將AI、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)與教育融合，去輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的全流程。(責(zé)任編輯：方向)