本文原標題：《市未成年人成長指導(dǎo)中心開展兒童青少年精神科基礎(chǔ)知識線上培訓(xùn)》

2021年9月7日，融合網(wǎng)&呼麥網(wǎng)小編在江蘇省常州市教育局官網(wǎng)“首頁>新聞中心>工作動態(tài)”欄目看到一則標題為《市未成年人成長指導(dǎo)中心開展兒童青少年精神科基礎(chǔ)知識線上培訓(xùn)》的消息，以下為該消息全文——

為了促進我市未成年人成長指導(dǎo)中心心理輔導(dǎo)工作者隊伍咨詢能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升，常州市未成年人成長指導(dǎo)中心特聘的5名心理督導(dǎo)專家?guī)ьI(lǐng)的督導(dǎo)團隊也都陸續(xù)展開了活動。其中由常州第一醫(yī)院臨床心理科主任王蘇弘帶領(lǐng)的小組，為了更好地促進成長指導(dǎo)站和督導(dǎo)小組成員成長，提高小伙伴們的專業(yè)知識和專業(yè)技能，他制定了詳細的督導(dǎo)計劃和理論知識學(xué)習(xí)計劃。并于每月第一個周一晚上通過線上會議方式開展專題“兒童青少年精神科基礎(chǔ)知識培訓(xùn)”，共74名大中小學(xué)教師及醫(yī)生參與全程學(xué)習(xí)。

9月6日晚上7點，第二次線上培訓(xùn)準時開始。本次培養(yǎng)邀請到的是第一醫(yī)院臨床心理科主治醫(yī)師高鵬，為我們進行《兒童注意缺陷多動障礙（ADHD）》的課程。我國ADHD患病率達6.26%，幾乎每所中小學(xué)都會有幾個患有多動癥的孩子，而如何發(fā)現(xiàn)問題、識別問題、以及應(yīng)對多動兒童成為很多老師的困惑。對此，高醫(yī)生從ADHD概述、如何識別、診斷、教師如何進行學(xué)生管理、藥物治療、家長可采取的行為管理6個角度全面解讀，不同視角，醫(yī)教結(jié)合，給孩子更科學(xué)更有效的幫助。

課堂上，高醫(yī)生還針對大眾對于ADHD的常見問題，如“患ADHD是不是行為道德問題？如何建立治療聯(lián)盟？ADHD治療目標是什么？”等進行了專業(yè)解答。其中，高醫(yī)生提到教師在ADHD患兒的評估中至關(guān)重要，教師面向的是一個群體，能夠?qū)Σ煌瑑和�進行比較，評價也更為客觀。只有醫(yī)生、家長、孩子和教師通力合作，制定適當治療方案，才能更好的幫助他們。

比如，教師可以在日常教學(xué)過程中，對于容易沉浸在自己想法而不聽講的學(xué)生，可以讓他們坐在講臺邊，教師可以利用小聲提示或特定手勢，幫他們恢復(fù)注意力繼續(xù)專心庭課�？梢赃m當?shù)馁澷p和懲罰；可以引導(dǎo)其他學(xué)生營造溫馨集體；協(xié)助家長，加強家長主動性等。家長則需遵循家庭教育八項原則，以及行為矯正八步法的實施步驟。

全程2個多小時，滿滿干貨，讓參與成員受益良多，不少老師反饋“課程內(nèi)容太實用了！”最后王蘇弘主任在總結(jié)中也提到，希望能有更多的機會加強醫(yī)教結(jié)合，多角度幫助這些孩子健康成長。并預(yù)告下一期培訓(xùn)主題《孤獨癥譜系障礙》主講人：市第一醫(yī)院臨床心理科副主任醫(yī)師，市未成年人成長中心任艷玲成長指導(dǎo)站主持人，任艷玲，讓我們一起期待。

來源：常州市教育局