提問：我國的孩子相對美國的孩子，明顯自信程度要差很多。請問俞老師，我們教育的本質(zhì)是希望培養(yǎng)什么樣的人才，而如今為何離目標(biāo)越來越遠，請問是教育生病了嗎？那么該如何治療？

一個國家推行教育的目的，主要是為國家未來的健康發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。中國是一個非�？粗亟逃�的國家，而影響中國形成目前這種教育現(xiàn)狀的原因有以下兩個：

第一個是來自于家庭，因為中國父母都希望自己的孩子比自己更成功，希望孩子能夠出人頭地。所謂的“望女成鳳，望子成龍”，是從中國古代就開始有的文化教育特征，只要孩子讀書了，家長就希望孩子成功。

這個特征發(fā)展到現(xiàn)代高考，就演變成只要孩子們能考上北大清華，既能讓父母“光宗耀祖”，又能讓孩子前途無量。這樣的家庭，父母就會對孩子的學(xué)習(xí)提出壓迫性的要求。

第二是來自于中國式學(xué)校教育，學(xué)校教育本來是以知識教育為主，目標(biāo)是讓學(xué)生對知識產(chǎn)生好奇心，不斷去探索知識，培養(yǎng)創(chuàng)新型知識人才，但是中國的國情使得學(xué)校教育最后變成單一的、以高考成功為最終目的的教育。在中國，大多數(shù)教師的考核指標(biāo)都是以自己的學(xué)生中有多少能通過中考、高考，多少能夠考上好學(xué)校為準的，并直接跟教師獎金掛鉤，而教師的獎金跟他們的生計是息息相關(guān)的。

從這個意義上來說，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，本身并不是為了幫助學(xué)生產(chǎn)生對知識的好奇心，而是為了讓學(xué)生最后能考高分上好大學(xué)。而考上好大學(xué)之后，教師一般來說就不會再那么注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了。

毫無疑問，中國在重視教育的表面之下，實際上犯了比較嚴重的錯誤。中國教育最核心的病癥是 “比較”。例如，家長把自己孩子跟別家的孩子“比較”，希望自己孩子考上最好的大學(xué)；教師將孩子與孩子進行“比較”，希望通過“比較”的方式激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性，但是最后的結(jié)果往往適得其反。

一個人長期處于“比較”的狀態(tài)，就很容易出問題。

第一個問題是會養(yǎng)成孩子“比較”自己跟他人優(yōu)劣的習(xí)慣。如果他的參照物總是別人，這就會讓他忽視自身的健康發(fā)展，偏離自己最終期待的結(jié)果。在參照過程中，孩子會過度關(guān)注別人，以及在意別人的看法，這會影響他的心理健康。

比如，他跟別人比較后，覺得自己比別人優(yōu)秀，就會變得驕傲甚至自負；當(dāng)他跟別人比較后，發(fā)現(xiàn)自己比別人差，會感到自卑，或是內(nèi)心很看不起自己。這樣的“比較”會導(dǎo)致他不能正確看待自己與他人。

第二個問題是會養(yǎng)成孩子對周圍的一切進行“比較”的習(xí)慣。因為教師、父母對孩子學(xué)習(xí)成績方面的“比較”，孩子可能逐漸發(fā)展出“比較”自己與他人的家庭條件、父母背景、老師賞識、長相優(yōu)劣等。(責(zé)任編輯：方向)