電子商務(wù)是利用計算機技術(shù)(信息技術(shù))對商務(wù)模式和商務(wù)規(guī)則的實現(xiàn)和創(chuàng)新。作為電子商務(wù)的支撐技術(shù)，計算機技術(shù)的學習是電子商務(wù)專業(yè)教育的重要方面之一。如何把握計算機技術(shù)在整個人才培養(yǎng)過程中的教學比重；如何建立合理的計算機課程體系、如何準確地選擇和組織教學內(nèi)容和教學重點都是電子商務(wù)專業(yè)教育需要長期探討的問題。

1電子商務(wù)專業(yè)計算機教學定位

電子商務(wù)專業(yè)計算機教學體系的設(shè)計目標應與該專業(yè)人才培養(yǎng)目標相一致。早期，鑒于電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展規(guī)模有限，電子商務(wù)專業(yè)中計算機教學的定位比較模糊，往往既要涵蓋電子商務(wù)行業(yè)本身所需的計算機知識，又寄希望通過大量引入計算機專業(yè)技術(shù)，使學生具備部分從事計算機類或信息類崗位的能力，以便拓寬就業(yè)渠道。

但是近幾年電子商務(wù)行業(yè)的迅速發(fā)展，一方面使電子商務(wù)從業(yè)人員需求量和收人水平都大幅度提高，電子商務(wù)專業(yè)類崗位逐漸成為該專業(yè)學生主要就業(yè)方向，相應地高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)也不斷向電子商務(wù)行業(yè)本身靠攏；另一方面，行業(yè)的發(fā)展對電子商務(wù)專業(yè)人才的計算機技術(shù)能力和知識結(jié)構(gòu)都提出了更高更復雜的要求，這對傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)計算機教學體系帶來了巨大挑戰(zhàn)[1]。

鑒于以上趨勢，我們著手對原有的電子商務(wù)專業(yè)計算機教學進行重新定位，將其教學目標向“培養(yǎng)學生具備從事電子商務(wù)專業(yè)崗位的計算機技術(shù)和能力”轉(zhuǎn)移，全面服務(wù)于培養(yǎng)電子商務(wù)行業(yè)人才培養(yǎng)，逐步淡化面向軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等計算機技術(shù)類崗位專業(yè)技術(shù)和能力的培養(yǎng)。

2計算機課程體系的設(shè)計原則

2.1避免過度強調(diào)和過度淡化兩種傾向

在人才培養(yǎng)過程中，如果計算機技術(shù)教育的比重過大，一方面有可能造成電子商務(wù)專業(yè)和計算機、信息管理、軟件工程等專業(yè)的專業(yè)定位重疊，偏離了自身的專業(yè)方向；另一方面，對于缺乏工科背景的電子商務(wù)學生來說，大量引入程序設(shè)計、算法、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等內(nèi)容，容易混淆學生對專業(yè)的認識，增大學習難度，甚至造成厭學情緒。相反，忽略計算機技術(shù)，單純強調(diào)商務(wù)理論的學習，則會造成學生實踐能力薄弱，無法將商務(wù)規(guī)劃付諸實施，即所謂的“紙上談兵”。所以，過度強調(diào)或淡化計算機技術(shù)的教育，都會割裂電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)與商務(wù)的復合性，造成學生先天能力缺陷，不利于未來的職業(yè)發(fā)展。

2.2以能力需求確定知識結(jié)構(gòu)

不應簡單粗放地將原有的計算機學科的知識體系引入到電子商務(wù)專業(yè)中。而應通過對電子商務(wù)行業(yè)和業(yè)務(wù)的實際計算機技術(shù)與能力需求進行分析評估，進而構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)計算機知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

基金項目：天津商業(yè)大學“電子商務(wù)特色專業(yè)建設(shè)點”(504-08TSZY07)。

2.3避免照搬原有課程

電子商務(wù)專業(yè)中的很多計算機類課程與計算機、信息管理等專業(yè)的課程相同。但由于電子商務(wù)專業(yè)對計算機技術(shù)需求的側(cè)重點不同，所以計算機和信息管理專業(yè)計算機類課程知識范圍及知識深度和廣度并不完全適用于電子商務(wù)專業(yè)，必須對這些課程進行重新組織和設(shè)計。

3電子商務(wù)專業(yè)計算機能力需求分析

電子商務(wù)專業(yè)計算機能力需求分析工作可以從分析電子商務(wù)行業(yè)各崗位主要職責和任務(wù)出發(fā)，結(jié)合電子商務(wù)基本業(yè)務(wù)流程，通過對每個工作環(huán)節(jié)所需要的計算機技術(shù)和對應專業(yè)能力的詳細分析來完成。

電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程主要包括策劃、實施、運營、營銷四個環(huán)節(jié)，其中每個環(huán)節(jié)又包括多項子任務(wù)。

3.1系統(tǒng)實施過程計算機能力需求

系統(tǒng)實施包括系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計與系統(tǒng)開發(fā)三個環(huán)節(jié)。系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計環(huán)節(jié)需要電子商務(wù)專業(yè)人員根據(jù)電子商務(wù)策劃方案向軟件開發(fā)人員提出具體功能需求，在開發(fā)人員完成技術(shù)評估后，雙方共同完成整體網(wǎng)站框架和功能結(jié)構(gòu)設(shè)計。所以要求電子商務(wù)專業(yè)人員了解系統(tǒng)工程的基本思路和方法，熟悉網(wǎng)站建設(shè)的基本流程和基本要素，熟悉Web標準和Web可用性技術(shù)，掌握電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計策略，以便能夠和開發(fā)人員進行有效溝通并準確定義網(wǎng)站需求。(責任編輯：admin)