培養(yǎng)軟件產(chǎn)業(yè)“硬通”人才——軟件工程專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)紀(jì)實

人們常說：十年樹木，百年樹人。十年時間，對一個原本在科研團(tuán)隊基礎(chǔ)上成長起來的教學(xué)團(tuán)隊而言，應(yīng)該是一段不短的發(fā)展歷程，軟件工程專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)由軟件工程研究所起步，他們從明晰團(tuán)隊發(fā)展理念、優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案、拓展國際視野、夯實師資隊伍德才基礎(chǔ)等方面入手，用10年的默默耕耘追尋著培養(yǎng)軟件產(chǎn)業(yè) “硬通”人才的理想。

用新的理念引領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)展　面向產(chǎn)業(yè)化需求，走特色發(fā)展之路

20世紀(jì)初，伴隨著新世紀(jì)的朝陽，軟件產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，軟件企業(yè)逐步壯大，軟件人才日益成長。為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的迫切需要，實現(xiàn)我國軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展，教育部和國家發(fā)展計劃委員會共同研究決定在全國遴選多所高校，試辦示范性軟件學(xué)院，旨在為國家軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來新的推動力。“瞄準(zhǔn)國際軟件教育和產(chǎn)業(yè)要求，培養(yǎng)中國軟件產(chǎn)業(yè)需要的軟件人才”，朝著這個目標(biāo)，國家示范性軟件學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。我校抓住了這個千載難逢的機(jī)遇，躋身于首批35所國家示范性軟件學(xué)院之列。

順利拿到建立示范性軟件學(xué)院的通行證后，接下來的問題是軟件學(xué)院由哪些人來辦？怎么辦？這是當(dāng)時學(xué)校思考的首要問題。時任校領(lǐng)導(dǎo)找到當(dāng)時的軟件研究所所長陳平教授，對他說：“學(xué)校決定以軟件所為基礎(chǔ)組建軟件學(xué)院，你來當(dāng)院長，怎么樣，敢干不敢干？”“怎么不敢干？！”這看似簡單的五個字，背后是十年來軟件學(xué)院服務(wù)國家產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的堅定選擇。

軟件所原班人馬披掛上陣，形成了軟件學(xué)院最初的十八人教師陣容。他們是編寫軟件的行家，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他們熟稔軟件工程學(xué)科的內(nèi)涵，他們奠定了軟件學(xué)院開始前行的師資基礎(chǔ)。

有了教師，學(xué)生從哪里來呢？直到現(xiàn)在，副校長陳平教授還清晰地記得2001年10月21日這個看似普通而又有紀(jì)念意義的日子。就在那一天，在北校區(qū)階梯教學(xué)樓，由陳平教授帶隊開始了軟件學(xué)院的招生宣傳。前來聽講的學(xué)生有400人，220人報名，實錄117人。“當(dāng)時高等教育出版社一次性出版了21本從國外引進(jìn)的英文原版教材”，陳平教授邊說邊從書柜中取出當(dāng)時用的《軟件工程》等教科書。翻起那本厚厚的書，看著那些密密麻麻的英文字母，筆者不禁為之震撼，“教學(xué)方法與手段國際化，注重理論基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生軟件研究與開發(fā)能力”。

當(dāng)時，本科生實行“2+2”培養(yǎng)，軟件學(xué)院從全校二年級學(xué)生中招生，后兩年進(jìn)入軟件學(xué)院學(xué)習(xí)，即第五學(xué)期才開始上軟件學(xué)院的課。這些學(xué)生用短短一年多時間，不僅把前兩年的課程補(bǔ)了回來，而且順利畢業(yè)并找到了很不錯的工作。2003年4月，軟件學(xué)院在西安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)建立了實習(xí)基地，第一批學(xué)生在那里實習(xí)，完成了高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計，也得到了企業(yè)的高度認(rèn)同。談起這些，陳平教授的臉上露出難以掩飾的自豪。

“國家示范性軟件學(xué)院為我國高等工程教育改革開辟了一條新路子，為后來更大范圍的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新（例如“卓越計劃”）解決了最關(guān)鍵的可行性問題。”陳平教授果斷地說。

改進(jìn)人才培養(yǎng)方案和模式  構(gòu)建“能力導(dǎo)向”“做中學(xué)”“項目驅(qū)動”的培養(yǎng)模式

走出一條產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的路，對剛剛成立的軟件學(xué)院來說，絕不是一件簡單的事。陳平教授首先做的就是統(tǒng)一團(tuán)隊成員的認(rèn)識：團(tuán)隊必須在培養(yǎng)方案制訂、精品課程建設(shè)、實驗體系和內(nèi)容建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)方法與手段改進(jìn)等方面做出大膽的改革與探索。“要改革，要創(chuàng)新，膽子就要大一點(diǎn)，不能瞻前顧后。”正如團(tuán)隊成員、軟件學(xué)院院長武波教授所說。10年來，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合理念的帶動下，團(tuán)隊在人才培養(yǎng)模式改革方面全面推進(jìn)：在培養(yǎng)方案的制訂上，實行由理論教學(xué)和實踐教學(xué)構(gòu)成的 “螺旋式”模式，即理論基礎(chǔ)課＋基礎(chǔ)性實驗→專業(yè)基礎(chǔ)課＋綜合設(shè)計性實驗→專業(yè)方向課＋工程設(shè)計性實驗→任選課＋畢業(yè)設(shè)計。(責(zé)任編輯：admin)