“文化之根”不勝其“繁”

來源：海南日報(bào)　作者：封美麗　責(zé)任編輯：admin　發(fā)表時(shí)間:2011-02-15 12:01　

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核心提示：2月13日，黃征等15位江蘇省政協(xié)委員提交了一份提案，建議給中學(xué)生、大學(xué)生進(jìn)行繁體字“掃盲”，特別是大學(xué)一年級新生，不論文理科，都要學(xué)一年的繁體字和異體字。

日前，被稱為“千分大考”的復(fù)旦水平測試，語文第一題就是辨別繁體字書寫錯(cuò)誤，讓不少考生干瞪眼。無獨(dú)有偶，去年12月武漢大學(xué)國學(xué)班招生考試，也傳出考生們被滿紙繁體字考題嚇蒙的消息。2月13日，黃征等15位江蘇省政協(xié)委員提交了一份提案，建議給中學(xué)生、大學(xué)生進(jìn)行繁體字“掃盲”，特別是大學(xué)一年級新生，不論文理科，都要學(xué)一年的繁體字和異體字。

在各級兩會中，類似的提案并非首次出現(xiàn)，早在2008年的全國兩會上，就有21位文藝界的政協(xié)委員就曾聯(lián)名遞交了一份關(guān)于《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》，建議在小學(xué)開始設(shè)置繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。委員們在提案中表示，繁體字是中國文化的根，知曉繁體字，就是知曉中國漢字的由來、知曉中國文化的由來。

政協(xié)委員屢次在兩會中提及繁體字教育，其良苦用心值得肯定。不過，“不識繁體字就有損傳統(tǒng)文化根基”這話卻未免有點(diǎn)不夠準(zhǔn)確，準(zhǔn)確的表達(dá)應(yīng)該是：漢字是中國文化之根。所謂“隔斷傳統(tǒng)文化”，顯然不只是繁體字和簡化字的問題，而是古文字和今文字的關(guān)系。按照這種思路，從追本溯源傳承文化的角度出發(fā)，就不僅僅要認(rèn)識繁體字，還要包括小篆、金文，乃至更早的甲骨文繁體字也不過是漢字一路演變的“中間站”，如何禁得起“文化之根”的盛贊？

1956年1月28日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于公布〈漢字簡化方案〉的決議》，中國大陸開始全面推行簡化漢字。但并沒有廢止或消滅繁體字，只是把繁體字的使用限制在一定范圍內(nèi)。2001年起實(shí)施的《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定，國家推行規(guī)范漢字，同時(shí)明確了可以保留或使用繁體字的范圍。所有這些，都為繁體字的學(xué)習(xí)和使用保留下了一定的空間，有興趣和需要者自然可以通過更為專業(yè)的渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，何必非要將之搬進(jìn)校園不可呢？

如果說在大學(xué)校園開展繁體字課程，尚有一定可操作性的話，在中學(xué)增設(shè)這樣的課程不可避免會帶來爭議這是否意味著將要增加相應(yīng)的考試內(nèi)容？在社會各界廣泛呼吁為孩子減負(fù)的背景中，將繁簡兩套文字系統(tǒng)同時(shí)搬進(jìn)中學(xué)課堂，將會給孩子帶來多大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又有多少實(shí)際的意義？

其實(shí)，在世界范圍內(nèi)，很多開設(shè)漢語課程的國家都已紛紛采取簡化字教學(xué)。聯(lián)合國已作出決定，2008年后一律使用簡體字。我們又何必以“推廣漢語”的名義，不勝其“繁”地退回過去？作為傳統(tǒng)文化的組成部分，文字更多地只是一種載體，不能等同于全部。以此來定義文化的全部內(nèi)涵，并將文字的更新定義為“隔斷傳統(tǒng)文化”，未免謬之遠(yuǎn)矣。

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